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Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Hakbang
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Hakbang

Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Hakbang

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Video: Serpiente marina gigante, el enigma de la criatura de las profundidades marinas | Documental 4K 2024, Nobyembre
Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

Ang Nuestro proyecto ay binubuo ng mga enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Hakbang 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua y literatura.

3. Matemática.

Hakbang 2: Mga Usuario:

Usuarios
Usuarios

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Hakbang 3: Mga Katanungan Que Se Desarrollan:

Mga Katangian ni Que Se Desarrollan
Mga Katangian ni Que Se Desarrollan

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Kilalanin ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, atbp.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Magbawas ng isang trabajar en equipo, organisarse ng llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para sa mga resolver problemas.

Hakbang 4: Kit De Aprendizaje:

Kit De Aprendizaje
Kit De Aprendizaje

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Hakbang 5: Actividades:

Actividades
Actividades

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observación: Solicitar a los estudiantes que eksperimento con los Movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Hakbang 6: 5. Eksperimento:

5. Eksperimento
5. Eksperimento
5. Eksperimento
5. Eksperimento

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Hakbang 7: 6. Teoría:

6. Teoría
6. Teoría

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C, atbp.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Hakbang 8: 7. Mga Konklusyon:

7. Mga Konklusyon
7. Mga Konklusyon

1. Finalmente, naglalarawan sa en sus cuadernos sus Experienceencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?

Inirerekumendang: